
恢复、过渡与转型是联合国教科文组织新职业技术教育与培训战略在 2022至2029年期间的指导思想。
新冠肺炎疫情打乱了教育和劳动力市场,加剧了青年失业和技能不匹配现象。疫情也加速了数字革命。在此背景下,亟需变革教育体系,以适应快速变化和充满不确定性的未来。
2022年9月,联合国秘书长召开教育变革峰会。会上,各国政府承诺建立更具包容性、韧性和相关性的终身学习体系,以应对不断变化的技能需求,实现向绿色和数字化经济的转型。
推进教育变革需要通过灵活的途径开展技能培训、技能提升和转岗培训,推行终身学习。推进教育变革也需要识别和预测向数字和绿色经济转型所需的技能。同时,推进教育变革有赖于加强社会对话,确保雇主和包括青年人在内的公民社会的参与。
职业技术教育与培训(TVET)与可持续发展目标(SDG)4一脉相承,内容包含多个维度。本战略将职业技术教育与培训重新定位为:个人学习、工作和生活的路径,绿色和数字转型及可持续经济发展的催化剂,以及社会凝聚力和社会公平的载体。本战略的制定也考虑了气候变化的影响、非正式经济的重要性、人口转型以及人工智能广泛应用的因素。
本战略确立了转型议程,以支持各国帮助青年和成人掌握所需技能并为所有人提供终身学习的机会。本战略致力于在终身学习的视角下,携手教科文组织国际职业技术教育与培训中心(UNEVOC)网络和职业技术教育与培训机构间工作组(IAGTVET),共同提高各国职业技术教育与培训系统的相关性。
本战略还囊括了一系列旗舰项目,如全球教育联盟下设的全球技能学院,该学院将动员工商界和国际劳工组织(ILO)、经济合作与发展组织 (OECD)等国际组织为上千万青年提供数字技能。本战略设计了多项行动,包括培训职业技术教育与培训的教师和培训师,开发技能跟踪器以监测技能需求和供给情况,以及更新和跨境认证职业资格证书。
今天,我们比以往任何时候更需要做出共同努力,使青年和成人掌握新工作需要的新技能,帮助其释放潜能以便在世界正经历的社会、经济及环境变革中顺利前进。这也是为教育打造新的社会契约的一部分,从而共同重新构想更加可持续的未来。

联合国教科文组织教育助理总干事